Avant propos:
En consultant les écrits qui ont traité
la question des réformes éducatives en Tunisie ,on constate qu’il y a une
focalisation particulière sur les trois grandes réformes[1] et une quasi ignorance des
réformes « intermédiaires » qui ont été initiées soit pour améliorer le
système dans le cadre de la loi en cours soit pour préparer la nouvelle réforme
, on constate aussi le faible intérêt
accordé aux différentes réformes ou
tentatives de réformes de l’enseignement
classique zitounien de la période pré-coloniale et celles de la période du protectorat[2].