|
L’amicale des
Inspecteurs de l'Enseignement Secondaire A : Monsieur,………………….. L'amicale des Inspecteurs de l'Enseignement
Secondaire a le plaisir de vous informer de son intention d'organiser une conférence ayant
pour sujet : «
La réforme de l'enseignement et le cadre de l'inspection » Et ce les 17 et 18 avril 1993 à l'Hôtel ………
de Sfax. Nous avons l’honneur
de vous inviter à contribuer par une intervention de 30 minutes en
rapport avec l’un des axes inclus dans
la note introductive de la conférence,
que vous recevrez avec cette correspondance. Nous vous prions de
bien vouloir confirmer votre participation aux travaux de cette conférence et de nous faire parvenir le
titre de votre communication, ainsi qu'un résumé de celle-ci avant le 15 mars
1993. Toutefois, si vous décidez
de participer sans présenter une communication, nous vous prions de bien
vouloir remplir le document au bas de la correspondance et de nous le
retourner avant la date mentionnée, afin que nous puissions assurer
l'organisation nécessaire à la réussite de nos travaux. P. le comité d’organisation Mohamed Nagib Abdelmoula. Note : L'hébergement est à la charge
de l’amicale pour les participants qui ne résident pas dans la ville de Sfax.
|
|||
|
|
|
||
Amicale des
Inspecteurs de l’Enseignement Secondaire
Note
introductive de la conférence sur la réforme éducative et le cadre de
l’inspection
Introduction
Tout projet éducatif aspire à
relever un ensemble de défis, exprimés à travers des finalités qui transcendent
les éléments particuliers du processus pédagogique. Ces finalités visent à élaborer
une image modèle de l’homme, de la société et de l’État.
La réforme éducative en Tunisie
est un projet amorcé depuis quelques années. Ses composantes commencent à se
consolider progressivement à tous les niveaux scolaires. Ses finalités ont été
définies dans la loi de juillet 1991, c’est à partir de ces finalités que les
objectifs par discipline et par niveau ont été formulés Cette loi place l’Homme au cœur de
toutes les finalités, comme la finalité suprême autour de laquelle s’articulent
toutes les autres.
L’Homme y est envisagé comme une
identité consciente d’elle-même et de sa capacité à agir, et comme un sujet qui constitue les conditions d’une vie civique organisée.
La réforme éducative est fondée sur une vision philosophique, c’est
pour cela que ses enjeux sont au niveau des grands défis civilisationnels.
Le cadre de l’inspection a, dès
le départ, pris conscience de l’importance des transformations en cours. Il a
participé, de diverses manières, aux efforts de réforme. La présente conférence
s’inscrit dans cette dynamique. Elle vise à traiter les principales questions relatives à la
réforme, au-delà des finalités générales consensuelles, en s’attachant aux
moyens concrets permettant d’y parvenir.
Cette conférence vise
principalement à :
- présenter une lecture analytique des fondements théoriques ayant soutenu la réforme éducative.
- Analyser de près les programmes scolaires, en évaluant leur cohérence interne, en s’appuyant notamment sur la
pédagogie des disciplines. L’équilibre entre les différentes matières
d’enseignement est désormais un enjeu central de la pédagogie
contemporaine.
- Clarifier la place et le rôle du cadre de l’inspection dans le processus éducatif, du point de vue législatif, mais aussi
théorique et pratique. Cette évaluation vise à identifier les conditions
nécessaires à la mise en œuvre effective de la réforme, qu’il s’agisse des
mécanismes de suivi ou des dispositifs de formation.
Par son projet et ses
orientations, cette conférence exprime une préoccupation réelle et active pour
la réforme éducative. Elle cherche à contribuer efficacement à dépasser les
obstacles internes et externes, souvent liés à une résistance aux innovations.
Nous croyons fermement que la réforme éducative est un acte accompli, ou elle
ne sera pas.
Mongi Akrout, inspecteur général de l'éducation
Tunis, Janvier 2025
Pour accéder à la version ARABE, cliquer ICI
Aucun commentaire:
Enregistrer un commentaire