Lycées pilotes : la (ré) ouverture de la filière «lettres», indispensable mais précipitée

Le blog pédagogique publie cette semaine un article du professeur Houcine Jaïdi où il traite  du retour de la section « Lettres »  dans les lycées pilotes après une absence de plus de 20 années   , cet article est paru dans le journal électronique « Leaders »  le 11 octobre 2016[1] , et vu l’importance des idées et des thèses qui y sont développées , nous avons sollicité    l’autorisation  de son auteur pour le publier dans le blog pédagogique et en faire profiter ses fidèles lecteurs  , qu’il en soit remercié vivement.

Messadi déplore la baisse des compétences des élèves au niveau de l’expression et de l’écriture et précise les moyens d’y remédier

« Puisque mal parler c’est mal penser, il n’est pas de professeur, quelque soit sa discipline propre, qui ne doivent se considérer comme un professeur de lettres, d’arabe ou de français. Plus encore, par l’usage de méthodes qui associent largement les élèves à la classe, il doit faire en sorte que chaque phrase de celle-ci, chaque exercice qu’il propose, soient l’occasion de les entrainer, les habituer, à s’exprimer bien et de toutes les manières. » Mahmoud Messadi (1961)

Mémoire de l'école tunisienne : Les principes pédagogiques qui doivent présider à la rédaction de l'emploi du temps dans les écoles primaires

C’est une aberration. L’enfant est naturellement d’une curiosité inouïe. ... Son enthousiasme pour la nouveauté est considérable et ses capacités d’apprentissage impressionnantes. Or, que lui proposons-nous pour épanouir cette potentialité formidable ? De se forcer à s’intéresser à des matières éloignées de sa vie, qui le motivent de moins en moins et qu’il voit infiniment mieux traitées ailleurs. A partir de 12 ans, cela devient dramatique. La transmission est censée se dérouler lors de séances appelées « cours » qui durent un peu moins d’une heure (durée décidée par les moines du Moyen Age) et auxquelles il doit assister sans bouger. Double absurdité : on sait aujourd’hui que la capacité d’attention d’un enfant (et de beaucoup d’adultes) chute au bout de 20 à 30 minutes ; d’autre part, l’immobilité physique du jeune humain est nocive à son fonctionnement cortical si elle dépasse un quart d’heure. Bouger est pour lui vital, la ­psycho-neuro-immuno-endocrinologie l’explique bien. Extrait d’un entretien Richard David Precht “L’école doit redevenir un lieu qui stimule l’esprit créatif et le bonheur d’exister” http://www.cles.com/debats-entretiens/article/l-ecole-doit-redevenir-un-lieu-qui-stimule-l-esprit-creatif-et-le-bonheur  , visité le 26 octobre 2016

La rétribution qui revient de droit au maître» selon Al-Qâbisi

«  Si l’enfant tire moins de profit correspondant à la rétribution convenue pour son instruction, la rétribution s’en ressentira dans la même mesure. Si bien que, par l’insuffisance croissante de l’acquisition des connaissances, il en arrive à n’en tirer qu’un profit dérisoire ; de ce fait, la rémunération sera accordée au maître, proportionnellement aux profits que l’élève aura tirés de l’enseignement. » Al-Qâbisi

A propos de la nouvelle circulaire de contrôle continu dans les collèges et les lycées et le retour au régime semestriel

Nous souhaiterions que le ministère de l’Education  consacrerait cette année scolaire pour réfléchir sur la question de l’évaluation des acquis des élèves   pour concevoir  un système d’évaluation  qui répond aux principes généraux annoncés par le livre blanc , c'est-à-dire un système  dont la finalité première serait de garantir la qualité de l’évaluation et sa fiabilité,  et qui ne se soumet pas aux différents  groupes de pression et  à leurs intérêts.

A propos de la réforme éducative : les référents pédagogiques (2) : L’approche par compétences

Le blog pédagogique donne cette semaine la parole à M° Amor Bennour, inspecteur général de l’éducation et ancien directeur de l’inspection générale pour poursuivre ses réflexions à propos de la réforme de l’éducation, la note de cette semaine est la dernière d’une série de notes  déjà publiées par le blog pédagogique,

Éducation et formation : les armes de construction massive en Tunisie

Le blog pédagogique publie cette semaine un article du professeur Radhi Mhiri où il traite la problématique des rapports entre les différentes voies de la formation des ressources humaines dans  notre pays, à savoir l’enseignement scolaire, la formation professionnelle et l’enseignement supérieur et la place de la technologie dans tout cela .