Brève histoire de la formation initiale des enseignants en Tunisie depuis le protectorat jusqu’à aujourd’hui : Deuxième partie

L’efficacité du système éducatif est en grande partie fonction de la qualité de son personnel enseignant et de sa capacité d’adaptation, d’innovation et de créativité…Le département de l’Education Nationale se préoccupe présentement du relèvement de la qualité … de la formation et du perfectionnement des enseignants »

Rapport sur le mouvement éducatif en Tunisie (1976-78)  présenté à la 38^éme session de la conférence internationale de l’éducation, Ministère de l’éducation nationale, République  Tunisienne, Genève, juillet 1979

Nous avons présenté dans la note de la semaine passée la première partie consacrée à l’histoire de la formation initiale des enseignants pendant la période du protectorat et au cours de la première décennie de l’indépendance , c’était le période de la mise en place des premières institutions de formation des enseignants.

Nous réservons la note de cette semaine à l’étude de la deuxième période ( 1971-89)  qui fut marquée par l’évaluation de la première décennie de la réforme de 1958 , et à la troisième  période  ( 1990-1998) qui correspond à la deuxième réforme de l’enseignement en Tunisie

Brève histoire de la formation initiale des enseignants en Tunisie: Première partie : la période du protectorat et la première décennie de l’indépendance

Avant propos .

L’efficacité du système éducatif est en grande partie fonction de la qualité de son personnel enseignant et de sa capacité d’adaptation, d’innovation et de créativité…Le département de l’Education Nationale se préoccupe présentement du relèvement de la qualité … de la formation et du perfectionnement des enseignants »

Rapport sur le mouvement éducatif en Tunisie (1976-78)  présenté à la 38^éme session de la conférence internationale de l’éducation, Ministère de l’éducation nationale, République  Tunisienne, Genève, juillet 1979

Nous entamons cette semaine l’histoire de la formation initiale et la formation continue des enseignants en Tunisie depuis la période du protectorat jusqu’à nos jours, c'est-à-dire une période qui s’étend sur  plus d’un siècle ,   nous commencerons par la formation initiale  pour traiter ensuite la formation continue.

L’élève est au centre de l’action éducative : vérité ou fiction ?

Avant propos

Cette semaine nous ouvrons le Blog pédagogique à une contribution de M.Brahim Ben Salah , l’inspecteur général de l’éducation dans laquelle il traite d’une question très controversée à savoir la place de l’élève et  des savoirs dans l’école tunisienne .

Le redoublement à l’école primaire en Tunisie

«  Le redoublement est un des objets d’étude liés à l’école qui suscite le plus de discussions animées entre chercheurs et le corps enseignant, et ce depuis longtemps »

Thierry Troncin, 2005

Le Ministère tunisien de l’Éducation vient de publier récemment le Rapport national sur l'éducation pour l'année 2014[1] ; c’est un rapport de 131 pages avec 31 graphiques, 45 tableaux 4 et annexes ; le rapport est composé de quatre chapitres : l'éducation pré-scolaire- l'éducation et la réhabilitation - l'alphabétisation et l'éducation des adultes- les leçons tirées et les perspectives pour l'après-2015.

L’éducation préscolaire et l’année préparatoire ou les germes de l’inégalité des chances entre les élèves.

Le Ministère tunisien de l’Éducation vient de publier récemment le Rapport national sur l'éducation pour l'année 2014[1] ; c’est un rapport de 131 pages avec 31 graphiques, 45 tableaux 4 et annexes ; le rapport est composé de quatre chapitres : l'éducation pré-scolaire- l'éducation et la réhabilitation - l'alphabétisation et l'éducation des adultes- les leçons tirées et les perspectives pour l'après-2015.

Les axes de la future réforme de l’éducation aux yeux du nouveau ministre de l’éducation tunisien

Le Ministre qui espère entrer dans l’histoire, sur les pas de Mahmoud Messadi[1], et (ou ) sur ceux de Mohammed Charfi[2] (relativement) .

Le nouveau ministre de l'Éducation, le professeur Naji jalloul, invité par une radio le 25 Février 2015, a fait un diagnostic de l’état du système éducatif, et il a dévoilé le programme de travail du ministère et les grandes lignes de « sa réforme ».

Compte tenu de l'importance de la question, le blog pédagogique a voulu lui consacrer le numéro de cette semaine, en reproduisant des extraits[3] de l’interview, suivis de commentaires.

L'enseignement primaire des indigènes tunisiens : Troisième partie

Avant propos

Nous avons entamé il y a trois semaines , la présentation du débat autour de la question de l’enseignement des tunisiens sous le protectorat, nous avons consacré la première partie à la vision du parti des colons qui a défendu le principe de la séparation entre l’élément européen et l’élément indigène musulman, et la deuxième partie à la  position   de deux français , l’une défendue par le représentant des colons français d’Algérie soutient la vision de De Carnières , la deuxième, défendue par un ancien fonctionnaire français au Sénégal,  est opposée à celle-ci.

Nous clôturons cette semaine le cycle par les réactions des représentants tunisiens qui ont essayé d’écarter la vision du parti des colons sans beaucoup de succès malgré le soutien de quelques participants français. Le congrès finit par voter les deux vœux légèrement amendés